1、“精细化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位,工作要日清日结,每天都要对当天的情况进行检查,发现问题及时纠正,及时处理等等。
2、精细化管理是一种理念,一种文化。它是社会分工精细化、以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。怎样进行精细化管理:一 、细化过程管理,实行目标激励,以实现制度化、流程化、定量化为标志,以制度检查、考核为切入点,推进精细化管理。精细化管理目标 精:做精,求精,追求最佳、最优。
3、精细化管理是一种理念,一种文化。它是社会分工精细化、以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。现代管理学认为,科学化管理有三个层次:第一个层次是规范化,第二层次是精细化,第三个层次是个性化。精细化管理是一个全面化的管理模式。
4、精细化管理是一种管理技术,通过运用系统化、程序化、标准化、数据化和信息化等手段,组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行,最终上升为一种管理理念。怎样精细化管理:“精”就是要切中要点,抓住运营管理中的关键环节。要以专业化为前提、技术化为保证、数据化为标准、信息化为手段。
1、要精心组织各种活动,提高班级知名度,增强班级凝聚力。集体主义是学生成长的基石。元论是开展学习竞赛,还是文体比赛、劳动实践,都是集体性的活动,活动的成败关系到班级的形象和荣誉,班主任要认识到位,精心策划,精心组织,全程指导,打造优秀班级品牌,以班级的发展促进学生的发展。
2、精细化班级管理的方法可具体分为:一,以情感教育拉近师生距离,感化学生的心灵。要有一个比较好的班集体,关键还在于学生之间的团结友爱,那种关系又有谁来培养呢答案自然是班主任。教育过程中重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理交流”的过程。
3、要彻底改变目前这种现状,就必须要求和引导广大员工创新观念,摒弃因循守旧,墨守成规的老框框,旧观念,把精细化的先进管理方式方法引入我们日常管理的工作程序中,用精细化的工作理念规范我们的行为,以精细化推动我们企业的整体管理水平,以精细化提升全体员工的整体素质。
4、各项活动精致化。学校的每项活动,都要经过师生的精心策划,不但有策划方案,还要有活动反思,并设有责任人和协助者。学校的入学军训、观看演出、展示课观摩等活动都是提升学生思想、教育学生的时机,充分利用好、开展好这些活动,对学生自信心的培养和自主管理有很大帮助。队伍建设规范化。
5、在开展精细化管理时,首先要把开展6H(生产现场六源)管理活动作为切入点。通过查找“六源”(污染源、清扫困难源、故障源、浪费源、缺陷源和危险源)和制定“六源”整治的一系列保障措施,使班组精细化管理的实施得到了保证,同时对推进精细化有了更深刻的认识。
学校精细化管理强调“精”和“细”,以达到“不管自理,无为而治”的最高境界。精细化管理要守住平常心,做好小事情,累积大成功。
从系统入手,学校精细化管理涉及到校务管理、校园管理、教研管理、安全管理、队伍管理、学生管理、教学管理及后勤管理等各个方面。在学校系统目标下,还需要对整体目标进行分解到上述方方面面,然后实行责任到单位、到人头的横到边、纵到底式管理。完备管理制度,保障学校工作规范有序。
制定全方位的精细化管理目标,是实施精细化管理的前提。在现代管理中,实行目标管理已是行之有效的手段,因而在精细化管理过程中,也必须制定全方位的精细化管理目标。 一是全方位,立体化。
管理者的管理理念方面。管理者的管理理念存在一些偏差。部分管理者利用传统的管理理念管理教职工,不与时俱进、更新知识,缺少人文关怀,缺乏情感激励,常以严格的条例约束教职工,导致领导与教职工间、学校与学生间存在隔阂,不利于人文和谐。教职工的管理理念方面。
在内部管理方面,一中推行扁平化管理体系,设立了三个年级工作委员会、艺体部和两个初中部,形成六个教学工作实体。学校追求“人人管理,处处管理,事事管理”的精细化管理,塑造了“自主勤奋,会学好问,合作探究,求异求真”的良好学风和“严谨治学,启智求真,传承文明,育人为本”的教风。
学校管理方面值得推广的做法,其相关解释如下:实施精细化管理:学校应该制定精细化的管理制度和流程,将管理责任具体化、明确化,使每个教职工都清楚自己的职责和任务。同时,学校应该建立完善的监督和反馈机制,及时发现问题并加以解决。
家长的言谈举止,文化情趣,对学生有潜移默化的作用,因而作为教师,必须根据学校教育的目的、要求,及时地向家长作宣传,把家长看成班级管理的生力军,充分调动家长教育子女的积极性,不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问,召开家长会,开展一日对外开放活动,电话联络,聘请班级校外辅导员等等。
排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。
- (二)校长要把握教学管理的指挥权- 校长是学校的管理者,在教学管理工作中,需重点抓好科学管理与人文管理的“缰绳”,搞好指挥、评价和改革工作。
依照双选的方法,挑选合适的组织进到院校服务项目。根据校外培训组织专业能量进驻校园内,缓解老师工作压力,提高课后练习延时服务水平。”长沙县教育局所属单位详细介绍,在出示基本性服务项目的与此同时,将扩展人性化服务课程内容和内容,达到学员多样化要求,提升课后服务品质。
1、精细教师管理,努力打造优秀教师团队。教师是学校发展的关键,是学校管理的主体。包括加强班主任队伍建设、建立教师培训培养机制、细化教师管理内容、加强师德师风建设等,强化量化考核力度,促进教师铸师魂,树师表,正师风,强师能。
2、强化校风建设,常规管理,继续以学生参与管理为抓手,成立学生自我教育管理委员会,实现自主教育。通过学生值勤、学生督察、学生评比、学生公议等多种形式,学校让学生在常规管理中挑大梁,同时也使学生在参与管理的过程中受到教育,提高能力。
3、如何落实学校的精细化管理二: 制定全方位的精细化管理目标 制定全方位的精细化管理目标,是实施精细化管理的前提。在现代管理中,实行目标管理已是行之有效的手段,因而在精细化管理过程中,也必须制定全方位的精细化管理目标。 一是全方位,立体化。
4、⑶积极开展德育活动。根据国内外重大事件、重要节日、纪念日,挖掘利用其中的思想道德教育因素,广泛开展灵活多样的教育活动及文明行为养成教育。把少先队作为学校德育工作的有生力量,充分发挥其作用,通过健康有益、生动活泼的活动配合学校落实德育的各项要求。⑷加强德育基地建设。
安顺市民族中学坚持以人为本的管理理念,遵循制度规范下的民主原则,实施精致管理策略,旨在提升教学质量和办学效益。学校注重内部管理的精细化,通过科学的制度和情感管理,实现教育行为的规范化。首先,学校坚持依法治校,建立约束与激励并重的制度体系,注重制度文化建设,实现内封闭和外开放的管理。
安顺市民族中学坐落在安顺市经济技术开发区南航路旁烟堆山脚,地理位置优越,有交通便利,无闹市之喧。安顺民中的前身是创办于1981年的安顺县中,1991年更名为安顺第七中学。1995年更改为现名,1999年迁入现址。
我校奖励性绩效工资分配极不公平,严重向中层以上领导倾斜:教学岗位一个工作标准量一年绩效仅仅是2400元,而中层以上领导一年绩效竟高达24000元;班主任津贴国家规定是500元,而学校只发给班主任400元,学校领导还对外宣称发了600元。
安顺市民族中学是一所承载着安顺各族人民厚重希望,在困境中崛起,在奋进中腾飞的省级示范性普通高级中学。学校始终坚持全面贯彻党的教育方针和民族政策,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,“科学管理,人本立校”是我们的办学理念,“全面育人,和谐发展”是我们追求的目标。
继续遵循适用、先进、有特色的原则,多渠道筹措办学经费,到2010年,力争在整体上形成设施优良、设备齐全、环境优美、文化浓郁的办学环境,以一流的硬件设施和学校特色文化,构建精致校园。具体措施为:⒈五年内争取使校区由平面区绿化向立体绿化的发展,创建省级绿色学校。
根据新课程改革的要求,民族中学将进一步优化课程体系,积极探索国家课程、地方课程和学校课程的有机结合,构建学校的课程体系,发挥课程促进学生成长发展、开发学生潜能的功能,突出课程的探索性,建设整体优化、具有“民中特色”的必修课、选修课和活动课体系。