1、“精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等等。
2、精细化管理是一种理念，一种文化。它是社会分工精细化、以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。怎样进行精细化管理：一 、细化过程管理，实行目标激励，以实现制度化、流程化、定量化为标志，以制度检查、考核为切入点，推进精细化管理。精细化管理目标 精：做精，求精，追求最佳、最优。
3、精细化管理是一种理念，一种文化。它是社会分工精细化、以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。精细化管理是一个全面化的管理模式。
4、精细化管理是一种管理技术，通过运用系统化、程序化、标准化、数据化和信息化等手段，组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行，最终上升为一种管理理念。怎样精细化管理：“精”就是要切中要点，抓住运营管理中的关键环节。要以专业化为前提、技术化为保证、数据化为标准、信息化为手段。
1、要精心组织各种活动，提高班级知名度，增强班级凝聚力。集体主义是学生成长的基石。元论是开展学习竞赛，还是文体比赛、劳动实践，都是集体性的活动，活动的成败关系到班级的形象和荣誉，班主任要认识到位，精心策划，精心组织，全程指导，打造优秀班级品牌，以班级的发展促进学生的发展。
2、精细化班级管理的方法可具体分为：一，以情感教育拉近师生距离，感化学生的心灵。要有一个比较好的班集体，关键还在于学生之间的团结友爱，那种关系又有谁来培养呢答案自然是班主任。教育过程中重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理交流”的过程。
3、要彻底改变目前这种现状，就必须要求和引导广大员工创新观念，摒弃因循守旧，墨守成规的老框框，旧观念，把精细化的先进管理方式方法引入我们日常管理的工作程序中，用精细化的工作理念规范我们的行为，以精细化推动我们企业的整体管理水平，以精细化提升全体员工的整体素质。
4、各项活动精致化。学校的每项活动，都要经过师生的精心策划，不但有策划方案，还要有活动反思，并设有责任人和协助者。学校的入学军训、观看演出、展示课观摩等活动都是提升学生思想、教育学生的时机，充分利用好、开展好这些活动，对学生自信心的培养和自主管理有很大帮助。队伍建设规范化。
5、在开展精细化管理时，首先要把开展6H（生产现场六源）管理活动作为切入点。通过查找“六源”（污染源、清扫困难源、故障源、浪费源、缺陷源和危险源）和制定“六源”整治的一系列保障措施，使班组精细化管理的实施得到了保证，同时对推进精细化有了更深刻的认识。
学校精细化管理强调“精”和“细”，以达到“不管自理，无为而治”的最高境界。精细化管理要守住平常心，做好小事情，累积大成功。
从系统入手，学校精细化管理涉及到校务管理、校园管理、教研管理、安全管理、队伍管理、学生管理、教学管理及后勤管理等各个方面。在学校系统目标下，还需要对整体目标进行分解到上述方方面面，然后实行责任到单位、到人头的横到边、纵到底式管理。完备管理制度，保障学校工作规范有序。
制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的前提。在现代管理中，实行目标管理已是行之有效的手段，因而在精细化管理过程中，也必须制定全方位的精细化管理目标。 一是全方位，立体化。
管理者的管理理念方面。管理者的管理理念存在一些偏差。部分管理者利用传统的管理理念管理教职工，不与时俱进、更新知识，缺少人文关怀，缺乏情感激励，常以严格的条例约束教职工，导致领导与教职工间、学校与学生间存在隔阂，不利于人文和谐。教职工的管理理念方面。
在内部管理方面，一中推行扁平化管理体系，设立了三个年级工作委员会、艺体部和两个初中部，形成六个教学工作实体。学校追求“人人管理，处处管理，事事管理”的精细化管理，塑造了“自主勤奋，会学好问，合作探究，求异求真”的良好学风和“严谨治学，启智求真，传承文明，育人为本”的教风。
学校管理方面值得推广的做法，其相关解释如下：实施精细化管理：学校应该制定精细化的管理制度和流程，将管理责任具体化、明确化，使每个教职工都清楚自己的职责和任务。同时，学校应该建立完善的监督和反馈机制，及时发现问题并加以解决。
家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问，召开家长会，开展一日对外开放活动，电话联络，聘请班级校外辅导员等等。
排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。
- （二）校长要把握教学管理的指挥权- 校长是学校的管理者，在教学管理工作中，需重点抓好科学管理与人文管理的“缰绳”，搞好指挥、评价和改革工作。
依照双选的方法，挑选合适的组织进到院校服务项目。根据校外培训组织专业能量进驻校园内，缓解老师工作压力，提高课后练习延时服务水平。”长沙县教育局所属单位详细介绍，在出示基本性服务项目的与此同时，将扩展人性化服务课程内容和内容，达到学员多样化要求，提升课后服务品质。
1、精细教师管理，努力打造优秀教师团队。教师是学校发展的关键，是学校管理的主体。包括加强班主任队伍建设、建立教师培训培养机制、细化教师管理内容、加强师德师风建设等，强化量化考核力度，促进教师铸师魂，树师表，正师风，强师能。
2、强化校风建设，常规管理，继续以学生参与管理为抓手，成立学生自我教育管理委员会，实现自主教育。通过学生值勤、学生督察、学生评比、学生公议等多种形式，学校让学生在常规管理中挑大梁，同时也使学生在参与管理的过程中受到教育，提高能力。
3、如何落实学校的精细化管理二： 制定全方位的精细化管理目标 制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的前提。在现代管理中，实行目标管理已是行之有效的手段，因而在精细化管理过程中，也必须制定全方位的精细化管理目标。 一是全方位，立体化。
4、⑶积极开展德育活动。根据国内外重大事件、重要节日、纪念日，挖掘利用其中的思想道德教育因素，广泛开展灵活多样的教育活动及文明行为养成教育。把少先队作为学校德育工作的有生力量，充分发挥其作用，通过健康有益、生动活泼的活动配合学校落实德育的各项要求。⑷加强德育基地建设。
安顺市民族中学坚持以人为本的管理理念，遵循制度规范下的民主原则，实施精致管理策略，旨在提升教学质量和办学效益。学校注重内部管理的精细化，通过科学的制度和情感管理，实现教育行为的规范化。首先，学校坚持依法治校，建立约束与激励并重的制度体系，注重制度文化建设，实现内封闭和外开放的管理。
安顺市民族中学坐落在安顺市经济技术开发区南航路旁烟堆山脚，地理位置优越，有交通便利，无闹市之喧。安顺民中的前身是创办于1981年的安顺县中，1991年更名为安顺第七中学。1995年更改为现名，1999年迁入现址。
我校奖励性绩效工资分配极不公平，严重向中层以上领导倾斜：教学岗位一个工作标准量一年绩效仅仅是2400元，而中层以上领导一年绩效竟高达24000元；班主任津贴国家规定是500元，而学校只发给班主任400元，学校领导还对外宣称发了600元。
安顺市民族中学是一所承载着安顺各族人民厚重希望，在困境中崛起，在奋进中腾飞的省级示范性普通高级中学。学校始终坚持全面贯彻党的教育方针和民族政策，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，“科学管理，人本立校”是我们的办学理念，“全面育人，和谐发展”是我们追求的目标。
继续遵循适用、先进、有特色的原则，多渠道筹措办学经费，到2010年，力争在整体上形成设施优良、设备齐全、环境优美、文化浓郁的办学环境，以一流的硬件设施和学校特色文化，构建精致校园。具体措施为：⒈五年内争取使校区由平面区绿化向立体绿化的发展，创建省级绿色学校。
根据新课程改革的要求，民族中学将进一步优化课程体系，积极探索国家课程、地方课程和学校课程的有机结合，构建学校的课程体系，发挥课程促进学生成长发展、开发学生潜能的功能，突出课程的探索性，建设整体优化、具有“民中特色”的必修课、选修课和活动课体系。